第23章 人才培养

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阿牛忽然蹲下身，用手丈量闸板与水面的距离：\"这样的角度，和俺家老井的吊桶摆幅一样！\" 他的话让学生们恍然大悟，原来高深的水利学，不过是把生活经验写成了字。

春分前夜，学堂迎来了第一批外村学生 —— 李家村的五个少年，背着铺盖卷，跟着里正来求学。他们盯着黑板上的麦穗飞鸟标识，眼中满是好奇：\"听说你们的蜜饯能卖到州府，真的有山雀爪子上的竹筒？\"

小穗立刻从讲台抽屉里掏出陶制模型，竹筒上的山雀振翅欲飞，爪子下刻着 \"丰羽\" 二字：\"诺，就是这样的！周婶说，每只山雀都是土地神派来护粮的。\"

是夜，林羽在《劝学日志》中写道：

学生构成：本村 18 人，外村 5 人，年龄 8-19 岁，分识字班、农技班、加工班；

教学法创新：实物识字（竹筒对应 \"水\"，麦穗对应 \"丰\"）、田间课堂（水闸原理结合老井经验）、师徒结对（周婶带 3 个新妇，张虎带 2 个少年）；

家庭温暖：小穗主动担任 \"识字小先生\"，教外村孩童辨认麦穗纹，兄妹每晚用粟米在沙盘上练字，笔尖落处，仿佛在土地上播撒希望的种子。

笔尖划过 \"阿牛的改良图\" 时，林羽听见窗外传来铁器敲打声 —— 是张虎在教阿牛制作可调节火石犁。火星溅在雪地上，瞬间熄灭，却在两人眼中燃起光芒。他忽然想起现代的职业教育，原来最好的课堂，从来都不在竹简上，而在耕者的手掌里，在土地的纹路中。

清明节，学堂举行首次结业礼。小穗的识字本被陈县令要走，准备送往州府的劝学馆；阿牛的山地犁改良图被刻在祠堂的碑林上，旁边是他歪歪扭扭的签名；张虎的竹制算盘被装进锦囊，成为农社账房的新教具。

\"哥，你看！\" 小穗举着新写的 \"牛角村\" 三字，每个字都被她画成了山雀驮着麦穗的模样，\"等我学会更多字，就能给咱们的每坛蜜饯都写首诗啦！\"

林羽望着妹妹眼中的光，忽然明白，所谓人才培养，从来不是灌输知识，而是点燃耕者心中的火。当阿牛能看懂《农政要览》的图示，当小穗能用文字描绘土地的故事，当每个学生都能在竹简上写下自己的名字，牛角村的未来，便有了最坚实的根基。

是夜，学堂的油灯依旧明亮。小穗趴在林羽腿上睡着了，手中还攥着未写完的山雀；张虎在日志里记录着阿牛的新想法，笔尖划过 \"可调火石犁\" 时，特意画了只展翅的山雀；周婶坐在灶前，用新学的算术计算着 next 的果酱配方，算珠碰撞声与小穗的银铃笑声，在春夜里编织成最温暖的梦。

当第一缕阳光爬上 \"丰羽学堂\" 的匾额，后山的竹阀水闸正在晨光中开启，清澈的山泉顺着滴灌竹筒流向梯田，像极了学堂里流淌的知识，正一点点滋润着每个耕者的心田。林羽知道，这些在油灯下苦读的年轻人，这些在田埂上比划的手掌，终将成为 \"丰羽\" 最坚韧的翅膀，带着牛角村的希望，飞向更远的远方。